ВИДИ ПИТАНЬ ДЛЯ РОЗВИТКУ РОЗУМОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ

•  на порівняння та співставлення предметів, їхніх зображень, явищ, процесів, фактів і т.п.;
• на узагальнення, виділення суттєвих ознак фактів, явищ, процесів, що вивчаються;
• на виявлення уміння використовувати знання у різних ситуаціях;
• на пояснення причини (діагностичні);
• на з’ясування наслідків дії, процесу, способу і т.п. (прогностичні);
• на доказ, наведення доводів “за” і “проти”;
• на застосування одержаних знань при вирішенні практичних задач;
• на встановлення між предметних зв’язків;
• на формулювання понять.

ВИМОГИ ДО ВІДПОВІДЕЙ

• свідомість і аргументованість;
• самостійність мислення;
• вірність і чіткість відповідей (технічна і літературна грамотність),

ВИМОГИ ДО ПИТАНЬ

• питання задається до всієї групи; після паузи назвати прізвище якого- небудь учня;
• питання повинні будуватись з логічною послідовністю висвітлення тем;
• чітко фіксувати увагу учнів на основних, головних фактах і висновках;
• ... Читати далі »

Конспект - сутність учня!

Як він виділяє окремі частини, систематизує, так він і мислить.

Якщо він розуміє матеріал, то зможе пригадати

При самостійній роботі з учнями рекомендується викладачам складати робочі зошити (звіти) для самостійної роботи учнів у вигляді тезисних викладок, графічних зображень, таблиць систематизованого матеріалу з переліком вхідних даних, одержаних під час вивчення інших дисциплін або попередніх тем з даної дисципліни, перелік завдань з даної теми.

Види завдань для самостійної роботи

Залежно від особливостей дисципліни викладач може давати учням різні види завдань для самостійної роботи:

• опрацювання інформації, отриманої на обов’язкових навчальних заняттях;
• робота з відповідними підручниками та особистим конспектом учня;
• самостійне вивчення окремих тем або питань з підготовкою конспекту,
• робота з довідковою літературою;
• написання рефератів, доповідей, повідомлень;
• виконання творчих завдань (доповіді, проекти, есе, огляди тощо);
• виконання підготовчої роботи до лабораторних і практичних занять;
• виконання індивідуальних графічних, розрахункових завдань;
• виконання курсових і дипломних робіт (проектів);
• підготовка письмових відповідей на контрольні, тестові, проблемні питання;
• виготовлення наочності;
• складання картотеки літератури за змістом фахової діяльності;
• виконання індивідуальних завдань;
• підбір власної бібліотеки з основних напрямів фахової діяльності.
... Читати далі »