Початок уроку має основні, характерні для інших уроків, елементи: організаційна частина, мотивація навчальної діяльності, актуалізація опорних знань.

Викладення нового матеріалу відбувається за схемою:

Завдання-питання-робота з Інтернет-ресурсами-повернення до питання-аналіз отриманої інформації-перехід до наступного питання.

Відповівши на кожне з питань, отримуємо результат, тобто вирішене завдання, яке ставилось на початку.

При підготовці та проведенні такого уроку важливо чітко усвідомити роль кожного учасника навчально-виховного процесу та розподілити їх обов’язки для досягнення максимальної ефективності.

Учень повинен:

• сформулювати відомі умови завдання;
• визначити необхідні, але невідомі відомості; знайти їх;
• проаналізувати, обробити, узагальнити й обговорити виявлену інформацію; вирішити, наскільки з урахуванням знайдених відомостей поле завдання втратило (чи придбало) проблемний характер;
• узагальнити відшукану інформацію;
• оформити результати роботи.

Викладач:

• надає декілька посилань на бажані Інтернет-ресурси, які зададуть інтонацію, акценти пошуку;
• наводить декілька культурних зразків, які служать орієнтиром для порівняння та можуть показувати спектр думок з проблеми;
• розробляє бланки з чітким формулюванням критеріїв оцінювання;
• контролює процес пошуку.